Mesečni arhiv: november 2024

Sledenje na delovnem mestu v Italiji

Sledenje v Italiji

V tednu od 18. 11. do 22. 11. 2024 se je sledenja na delovnem mestu udeležila specialna pedagoginja Silva Škoberne, koordinatorica Erasmus+ projektov na OŠ Franja Malgaja v Šentjurju.

Sledenje je potekalo na šoli na Siciliji v mestu Catania, šola se imenuje Liceo artistico Emilio Greco in vključuje učence od 14. do 19. leta starosti. Zanimivost italijanskega šolskega sistema je, da imajo popolno inkluzijo, kar pomeni, da vključujejo vse učence s posebnimi potrebami v vse nivoje izobraževanja, seveda glede na njihove primarne sposobnosti in spretnosti.

Namen tega sledenja na delovnem mestu pa ni samo opazovanje učnega procesa na šoli, ampak tudi sestanek koordinatorjev iz Latvije, Španije, Italije in Slovenije, saj bo OŠ Franja Malgaja v letošnjem letu izvedla mobilnosti z učenci v vse naštete države. Glavna tema mobilnosti bodo inovativne metode in uporaba le-teh v učnem procesu.

Ponedeljek, 18. 11. 2024

Prihod v Catanio je bil v večernih urah, kljub temu pa se je takoj ob prihodu začutila mediteranska klima. Zvečer je sledil prvi sestanek koordinatorjev štirih držav, z večino je bil to prvi stik v živo, ker je za večino sodelovanj v mednarodnih Erasmus+ projektih prvi stik še vedno preko interneta.

Torek, 19. 11. 2024

Drugi dan obiska drugega največjega mesta na Siciliji se je pričel v šoli Liceo artistico Emilio Greco, ki jo obiskujejo učenci od 13 – 19. leta starosti. Šola je usmerjena v razvijanje umetniških sposobnosti učencev, kar se vidi na vsakem koraku v okolici in znotraj šole. Občutek je, kot da bi hodili po umetnostni galeriji. Šola šteje 800 učencev, od tega jih je 150 takšnih, ki imajo posebne potrebe. Vseh učiteljev na šoli je 250, od tega je 80 učiteljev takšnih, ki delajo izključno z učenci s posebnimi potrebami. Italija je že vrsto let usmerjena v delo z učenci s posebnimi potrebami in zagovarja popolno inkluzijo učencev, tako da šole s prilagojenim in posebnim programom ne obstajajo. Seveda pa učenci delajo na šoli v skladu s svojimi zmožnostmi in to pomeni, da vsi šole ne zaključijo z zaključnim izpitom, se pa lahko zaposlijo na različnih področjih, ker tudi tukaj obstaja sistem kvot, ki jih morajo delodajalci izpolniti po zakonu. Težav pri vključevanju oseb s posebnimi potrebami ne vidijo, saj se to začne že v vrtcu in osnovni šoli, ki traja do 12. leta starosti. Do takrat, ko učenci pridejo v njihovo šolo že dobro poznajo drugačnost in vedo, kako se obnašati, kako jih sprejeti in jim pomagati pri vključevanju v družbo.

Maria Rosaria Leotta, učiteljica angleščine iz Italije, Silva Škoberne, Erasmus koordinatorica iz Slovenije, Susana Rubio, ravnateljica iz Španije, Orietta Piazza, učiteljica angleščine iz Italije, Antonio Alessandro Massimino, direktor Emilio Greco šole na Siciliji, Esther Vera Luque, Erasmus koordinatorica iz Španije, Irina Paura, ravnateljica iz Latvije, Rosalba Malizia, Erasmus koordinatorica iz Italije, Ludmila Lastovka, Erasmus koordinatorica iz Latvije

Sreda, 21. 11. 2024

Današnji dan smo preživeli na šoli. Koordinatorji smo se porazdelili v različne razrede glede na naše želje. Spoznali smo način dela na šoli, ugotovili, da se delo pri pouku prilagaja učencem s posebnimi potrebami znotraj ure. Vsi učenci imajo ob sebi vsaj del časa, ko so na šoli spremljevalca oz. specialnega pedagoga. Nekateri učenci občasno zapustijo učilnico in delajo zunaj ne, vendar težijo k temu, da so večino časa prisotni pri pouku. Kot zanimivost, specialni pedagog na šoli ima 18 ur tedensko ves čas delo samo z enim učencem, večino časa je z njim v učilnici in to je tudi celotna obveza tega strokovnega delavca. Iz vidika slovenskih razmer je to nepredstavljivo, saj bi finančno to pomenilo ogromen strošek za državo. Ampak je zanimivo videti, da je možno tudi drugače in čeprav sistema izobraževanja ni mogoče direktno prenesti iz ene države v drugo, vemo, da so možne spremembe.

V drugem delu dopoldneva smo koordinatorji načrtovali cilje naših mobilnosti, razdelili naloge po posameznih državah in tudi določili datume naših mobilnosti.

Četrtek, 21. 11. 2024

Dopoldne smo preživeli v opazovanju pouka, presenečeni smo bili nad majhnim številom učencev v razredih, v večini razredov okoli 15, pri praktičnem delu pa še manj. Na šoli so povedali, da to ni ravno običajno v drugih italijanskih šolah in imajo glede tega na srečo boljše pogoje kot na kakšni drugi šoli. 

Največje razlike v primerjavi z našimi šolami smo opazili na področju dela z učenci s posebnimi potrebami. Kot primer ure angleškega jezika, v razredu sta bila prisotna poleg učitelja tudi 2 specialna pedagoga za 2 učenca s posebnimi potrebami. Pomembna razlika je tudi ta, da imajo ti učenci to pomoč do konca šolanja na tej šoli, kar pomeni za naše razmere do konca srednje šole.

Pri uri modnega oblikovanja so učenci vadili šivanje različnih šivov, najprej na papir, nato pa še na blago. Povedali so, da vsako leto obiščejo tudi kakšno modno revijo, na šoli pa prav tako pripravijo modno revijo lastnih izdelkov.

Pri uri oblikovanja izdelkov iz gline smo opazovali, kakšen je proces izdelave takšnih izdelkov, ugotavljali smo, da so učenci zelo kreativni in da so odnosi med njimi in učitelji zelo sproščeni.

Vse učenci imajo mesečno sestanek – podobno naši šolski skupnosti z izjemo, da na tem sestanku ni prisotnih učiteljev. Takrat se vsem učencem zaključi pouk že ob 12.00, sicer so v šoli najmanj do 14.30. Sestanka se udeležijo prostovoljno, tisti učenci, ki to želijo. Na tem sestanku zbirajo predloge, izboljšave, kaj jih moti na šoli in kje si želijo morda spremembe.

Petek, 22. 11. 2024

Današnji dan smo še zadnji dan preživeli v družbi naših kolegov iz Italije, Španije in Latvije. Ogledali smo, kako nastajajo 3D izdelki, kakšen je proces od zamisli do realizacije. Ogledali smo si tudi delo na področju pisanja scenarija za film ali risane serije, učenci so se pri tem res izkazali.

Drugi del dopoldneva je potekal predvsem na temo našega skupnega sodelovanja v letu 2025. Dodelali smo še zadnje podrobnosti glede mobilnosti naših učencev v tem šolskem letu, se pogovorili o finančnih in organizacijskih zadevah, razdelili naloge in se na koncu poslovili s slavnostno podelitvijo Certifikatov ob uspešno zaključenem tednu.

Stalni udeleženec Erasmus mobilnosti, predstavnik CAT-anije

Sledenje na delovnem mestu v Nemčiji

Sledenje na delovnem mestu 24/25, Sledenje v Nemčiji

Učiteljici Sabina Volovšek in Urška Palčnik Krajcar bosta v tednu od 4. 11. do 8. 11. 2024 spoznavali nemški šolski sistem. V tem tednu bosta prisostvovali pouku na šoli Evangelisches Schulzentrum Muldental e.V. v mestu Grimma, ki je oddaljeno dobrih 200 km južno od Berlina.

Teden bo poln doživetij, veselimo se novih znanj in izkušenj, s katerimi bosta obogatili delo na naši šoli.

Ponedeljek, 4. 11. 2024

Prvi dan sledenja je bil posvečen spoznavanju mesta Grimma, Erasmus koordinatorica Tabea je prisrčno sprejela naši učiteljici.

Tabea Wahnelt, Erasmus koordinatorica iz Grimme, Sabina Volovšek in Urška Palčnik Krajcar

Torek, 5. 11. 2024

Učiteljici Sabina in Urška sta danes preživeli in opazovali način poučevanja v zasebnem vzgojno izobraževalnem centru Evangelisches Schulzentrum Muldental, kjer so ju lepo sprejeli in jima pokazali njihov pouk v osnovni šoli. Ta vključuje učence od prvega do četrtega razreda, ki so mešano razporejeni v skupine poimenovane po planetih: Zemlja, Venera, Mars, Saturn in Uran. V posamezni skupini je približno 22 otrok. Pri delu jih spremljata dva učitelja in vzgojitelj.

Učenci do 5. razreda osnovne šole niso številčno ocenjeni in nimajo domačih nalog. Vse odmore aktivno preživljajo z gibanjem in igro na šolskem dvorišču.

Torkov šolski dan se vedno prične s skupnim petjem, kar otroke čudovito motivira za šolsko delo in jih medsebojno poveže. Vsak ponedeljek učenci sami pripravijo individualni tedenski učni načrt, ki ga na koncu tedna skupaj z učitelji pregledajo. Ta koncept spodbuja samostojnost in ustvarja pozitivno učno klimo.

Šolski center vključuje tudi otroke s posebnimi potrebami, kot so Downov sindrom, socialno-čustvene in druge razvojne in učne motnje. Z inkluzijo teh otrok se razvija in vzgaja medsebojno spoštovanje drugačnosti in strpnosti do sobivajočih.

Po zaključenem četrtem razredu osnovne šole učenci nadaljujejo šolanje v nadaljnjem  gimnazijskem ali poklicnem programu, ki traja do 10. razreda. Medtem, ko se gimnazija zaključi z 12. razredom in maturo.

Popoldne sta se učiteljici s predsednikom upravnega odbora šole in koordinatorico programa Erasmus+ odpravili v mesto Leipzig. V dobri družbi sta si ogledali nekatere znamenitosti in spoznavali nemško kulturo.

Sreda, 6. 11. 2024

Učiteljici sta dan aktivno preživeli na šoli.  

Ogledali sta si še drugi (srednješolski) del šole, kjer pouk poteka od 5. do 12. razreda po dveh programih, Oberschule (srednješolski program) in gimnazija (Gymnasium). Prisotni sta bili pri pouku nemščine v 5. razredu in 10. razredu, pri pouku angleščine v 4. razredu ter samostojnem delu učencev. Vse učilnice so moderne, imajo interaktivno opremo, ki je bila financirana s strani države. Pouk se večinoma začne v krogu, kjer učitelj pojasni cilje načrtovanega učnega sklopa, teoretično razlago in napotke za nadaljnjo samostojno delo in čas, ki ga imajo na voljo. Urnik je organiziran v več sklopih, dolgih 90 minut (1 Block – podvojena ura) med katere sodi tudi omenjeno samostojno delo, ki hkrati poteka v več skupinah in prostorih. Učenci si sami naredijo načrt opravljanja nalog. Učitelji in vzgojitelji so v prostorih prisotni in na voljo za pomoč. Domačih nalog na šoli ne poznajo. Pravijo, da so »Hausaufgabe freie Schule«.

Neobičajno je za nas tikanje in klicanje učiteljev po imenu.

Učiteljici sta danes tudi uspešno opravili evakuacijsko vajo na šoli.

Četrtek, 7. 11. 2024

Tudi danes sta dopoldne naši učiteljici opazovali pouk in dogajanje na šoli. Vsako jutro v osnovni šoli pričnejo na drug način. Ponedeljke in petke z molitvijo in samostojnim delom, torke in srede s petjem in tihim branjem v bralnih kotičkih po učilnicah, četrtke pa s tako imenovanim GTA. To je izbirna vsebina, ki si jo učenci izberejo iz nabora različnih interesnih področij – šport, ples, šah, mozaik, lesarska delavnica, kuhanje, pikado, lončarstvo, glasba, ročne spretnosti, glasbila iz naravnih materialov, šivanje, ustvarjalnica s papirjem, klub za dekleta, dopolnilni pouk iz matematike in nemščine.

Starši so zelo vpeti v pouk, saj je ta zasebna šola nastala pred 25 leti na pobudo sedmih staršev, ki so želeli otrokom omogočiti obiskovanje drugačne šole od javne. Mesečno plačujejo šolnino, vendar šola prejema finančna sredstva tudi s strani zvezne dežele Saška (Sachsen).

Nemčija je sestavljena iz šestnajstih zveznih dežel (Bundesland). Vsaka ima svoje glavno mesto in avtonomijo. Šolski sistemi po zveznih deželah se med seboj razlikujejo po pravilih in zakonih.

Petek, 8. 11. 2024

Učiteljici naše šole sta zadnji dan sledenja dopoldne preživeli na šoli, kjer sta skupaj s koordinatorico Tabeo Wahnelt izvedli zaključno evalvacijo njunega sledenja na šoli v Grimmi. Primerjale so šolske sisteme v Sloveniji in Nemčiji, iskali podobnosti in razlike.

Po sestanku sta se odpravili proti Berlinu, kjer bosta preživeli zadnji dan svoje Erasmus izkušnje, jutri pa že prihajata nazaj v Slovenijo. Na šoli se veselimo vseh novih spoznanj, ki jih bosta delili z zaposlenimi na šoli.