Zaključna ekskurzija v Glendalough, slikovito ledeniško dolino v grofiji Wicklow, se je začela z opazovanjem z ogromnimi oblaki prekritega neba. Vodička nas je potolažila s priljubljenim irskim rekom: “If you don’t like the weather in Ireland, wait for 5 minutes.” In res…sonce je pokukalo izza oblakov, megla se je začela dvigovati in že med vožnjo proti jugozahodu smo občudovali s soncem obsijane hribe, travnike in barja, prepletena z lesketajočimi se potoki in osamelimi skalnimi nanosi. Med sprehodom po “dolini dveh jezer” smo izvedeli zanimo življenjsko zgodbo irskega svetnika sv. Kevina, ki je v dolino v 6. stoletju pobegnil v želji, da bi tam užival mir in samoto. Ker pa je bil med ljudmi zelo priljubljen in so mu sledili, je tukaj nastala z obzidjem obdana naselbina, sredi katere se še danes dviga navpični kamniti stolp. Njegove zanimivosti so vhodna odprtina, ki so jo v steno stolpa vzidali 2,5 m dvignjeno od tal – stopnic da vhoda ni, vstopali so s pomočjo dvižne lestve in 4 okna na vrhu, ki so služila za opazovanje okolice. Kraj je tudi danes priljubljena izletniška točka, predvsem zaradi čudovite neokrnjene narave.

Dan smo nadaljevali v dvorcu Rossborough, čudovitem dvorcu iz 18. stoletja, ki ga poleg burne zgodovine krasijo številne zbirke evropskih slikarjev, odlično ohranjena notranja oprema in restavrirano pohištvo izdelano v zadnjih treh stoletjih  in ogromni vrtovi. 

Ob povratku v Dublin smo “trčili” z “našo” resničnostjo: protesti v podporo miru v Palestini pred ameriškim veleposlaništvom in pripravami na dublinski maraton, ki mesto spremeni v pravi labirint cestnih zapor, obvozov in prometnih zamaškov. Doživetje, neprimerljivo s slovenskim stanjem v prometu.

Tako, zdaj pa je čas, da se vrneva domov. 

Moje izobraževanje na Irskem je bilo nepozabna izkušnja. Analiza mojega poučevanja z namenom nadgradnje v smeri sodobnih pristopov k poučevanju. Ogromno odličnih idej za aktivnosti z učenci, podprto s teoretičnimi izhodišči in vrednotenjem iz različnih zornih kotov. V skupini učiteljev iz 6 različnih evropskih držav je omogočilo predstavitev, primerjavo in vrednotenje prednosti in pomanjkljivosti različnih pristopov k načrtovanju, izvedbi in vrednotenju pouka v naših učilnicah. Vse to pa je bilo prepleteno z nadgrajevanjem mojega znanja angleščine kot tudi spoznavanjem in okušanjem irske hrane, glasbe, zgodovine, kulture. Erasmus izobraževanje priporočam vsakemu učitelju.

Zapisala: mag. Alenka Kalan

Petkovo jutro je postreglo z obilico dogajanja. Na seminarju smo se po skupinah lotili povzemanja obeh metod, ki smo ju obdelali. Začeli smo s PBL, nadaljevali s CLIL-om, poiskali smo njune skupne točke in za obe metodi uporabne dejavnosti. Posebej smo poudarili razlike med projekti in projektnim učenjem ter oba ovrednotili. 

Po odmoru smo nadaljevali v krogu, kjer smo med seboj delili motivacijske in kratke sprostitvene aktivnosti, ki se nam v razredu z učenci najbolj obnesejo. Počasi je prišel tudi čas za sklepne dejavnosti – izobraževanje smo zaključili tako, da smo drug drugemu na list, nalepljen na hrbtu, napisali pozitivno sporočilo o njem kot učitelju, ki smo ga spoznali. Nastali so iskreni in zelo pozitivni zapisi o vsakem izmed udeležencev izobraževanja. Zapis je, kot priloga potrdilu o opravljenem izobraževanju, postal trajen spomin na pot usvajanja novega znanja v skupini učiteljev, ki s(m)o se, kljub številnim razlikam, odlično ujeli in v tednu srečevanj ogromno novega naučili.

Jutri je pred nami še sklepna ekskurzija v Wicklow, v nedeljo pa se vračava v Slovenijo.

Zapisala: mag. Alenka Kalan

Četrtkovo oblačno jutro se je v Teacher’s Academy začelo s temo, ki smo jo že vsi udeleženci nestrpno pričakovali: PBL (Project Based Learning).  Gre za na učenca osredinjeno metodo poučevanja, s pomočjo katere učenci pridobivajo znanje in spretnosti na način, da v dogovorjenem časovnem okviru sami raziskujejo določeno področje in iščejo odgovor ali rešitev za pristno, tematsko aktualno in kompleksno vprašanje ali problem.

Z učitelji iz ostalih evropskih držav smo se najprej ustavili pri načinih izbire teme projekta, ki lahko vključuje takšno učenje, potem pa smo si ogledali in analizirali videoposnetek šole v ZDA, kjer zelo uspešno uporabljajo omenjeno metodo poučevanja. Rezultati, ki so jim bili priča ob koncu projekta, so daleč presegli pričakovanja učencev in učiteljev, povezali so lokalno skupnost in učencem dali orodje in sposobnost, da so svoje znanje prenesli tudi na starše in širšo javnost. Nato smo se v skupinah lotili načrtovanja projektnega dela za učence iz različnih področij: socialni mediji, trajnostnost in potrošništvo ter podjetništvo in službe prihodnosti. Vsaka skupina je predstavila pomen, ki ga ima obravnavano področje za ali v življenju učencev, zaključili pa smo z vrednotenjem opravljenih aktivnosti.

Vsak dan znova potrjujemo veliko korist gibanja v naravi, zato smo se po končanem pouku skupaj z učiteljico Emmo odpravili do “odprte kuhinje”, ki v našem predelu Dublina gostuje ob četrtkih, dišalo je po začimbah Azije in Bližnjega Vzhoda. Nekateri pa smo se danes raje odločili za irski “fish and chips”, ne bi verjeli, a manj masten je od angleškega. Popoldne smo preživeli v različnih kotičkih Dublina… nekateri v Trinity Collegu, kjer smo si ogledali slavno “Book of Kells”, rokopis iz začetka 9. stoletja, drugi na ogledu razstave, ki jih v Dublinu res ne manjka. Vsi skupaj ugotavljamo, da bo sobota čisto prehitro tukaj…

Zapisala: mag. Alenka Kalan

Druga polovica izobraževanja se je začela s presenečenjem, saj nam je učiteljica Emma za danes prilagodila urnik. Po treh urah pouka smo se podali na raziskovanje muzeja irskih preseljevanj (the EPIC) in tako na lastni koži izkusili, kako lahko že zgolj z obljubo “drugačne” dejavnosti v razredu zaveje svež veter. Zviša se motivacija za pripravo na aktivnost, aktivira se razmišljanje o predznanju, ki ga ima prav vsak, izboljša se klima v razredu, brez težav se v skupinsko delo vključijo vsi. Vse te in še druge pozitivne plati v CLIL vljučenega področja kulture smo seveda predhodno predelali tudi teoretično.

Pred samim odhodom na ogled muzeja pa smo skozi skupinsko delavnico ponovno ustavili pri metodi “scaffoldinga”, ki smo jo omenjali že prvi dan izobraževanja. Teorijo smo nadgradili s konkretno aktivnostjo, pri kateri smo proces sajenja dreves v prvem koraku opravili s pomočjo sličic, v drugem z navodili v esperantu in naposled z navodili v irščini. Niti esperanto niti irščina nikomur nista bila razumljiva, pa na je kljub temu USPELO. Z različnimi podpornimi strategijami in aktivacijo predzanjanja vseh glav v posamezni skupini smo dosegli cilj.

Po delavnici je bil čas za gibalne minutke – učitelj Patrick nam je demonstriral hurling, tradicionalno irski nacionalni šport številka 1. Vsi ga poznajo, vsi ga igrajo, na koncu smo poskusili tudi mi. Bilo je… zanimivo. Sledil je polurni sprehod do muzeja, tam pa potovanje po najzanimivejših poteh zgodovine irskih preseljevanj po vsem svetu. Ima tudi v Šentjurju kdo irske korenine? Morda pa.

Zapisala: mag. Alenka Kalan

Drugi dan izobraževanja se je v začel z razmišljanjem o tem, na katerih delih svojega telesa občutimo različne jezike. Nenavadna, a zagotovo pozornosti vredna aktivnost, zlasti v času, ko je še kako potrebno in pomembno, da učenci ozavestijo svoja močna in slabše razvita področja, sposobnosti in zavest, da smo si vsi različni a v skupini enako pomembni. Pogovarjali smo se o 4 temeljnih področjih učne metode CLIL-a, nato pa po korakih načrtovali učni sklop v skladu z omenjeno metodo. Za nekaj trenutkov smo se prelevili v “prevajalnike”, ki znajo prevajati navodila za šolsko delo iz zelo akademskih v vsakomur razumljiva navodila in obratno. Če se je komu na začetku zdelo, da tega ne zmore, smo mu s pomočjo skupinskega dela kmalu dokazali nasprotno. Seveda, učimo se tudi na napakah in pomembno je, da ne izgubimo volje in da poskušamo znova in znova, si zastavljamo vprašanja in iščemo možne rešitve. Vseh teh zakonitosti sistema prepričanj in vrednot (angl. mindset) se moramo zavedati tudi učitelji, saj je mogoče profesionalno (kot tudi osebnostno) napredovati le, če je naš lastni sistem odprt za spremembe in izzive. Dan smo zaključili z jezikovno delavnico, cilj katere je bilo “iznajti” čimveč besednih in nebesednih načinov, kako učencu pomagati utrditi besedišče. Veliko smo se smejali in še enkrat dokazali, da se človek veliko lažje uči in bolje nauči, kadar je v učilnici prisoten tudi smeh.

Popoldne smo se podali na raziskovanje sončno – deževnega Dublina – pokukali smo v Trinity College, se nasmehnili Molly Malone, obkrožili dublinski grad, prepodili galebe iz ribnika v Štefanovem parku, ogled pa smo zaključili v znamenitem predelu Temple bar, kjer so najbolj slavni pubi v mestu. A za pivo je tam treba odšteti tudi do 9 €. Sami presodite, če je vredno.

Zapisala: mag. Alenka Kalan

Ko učiteljici spet postaneta učenki… bi lahko opisala najin prvi dan na izobraževanju v Dublinu na Irskem. Teacher’s Academy ponuja izobraževanja učiteljem iz različnih področij – udeležujeva se izobraževanja “Kako s pomočjo CLIL-a in PBL-a pomagati učencem do boljše motivacije za učenje” in “Preprečevanje medvstniškega nasilja in čustvena inteligenca”. 

Prvi dan izobraževanja smo udeleženci po uvodnih spoznavnih aktivnostih postali učenci. Preizkusili smo številne kratke aktivnosti, s katerimi lahko motiviramo učence ali pa jim pomagamo, da se sprostijo in bolj zbrano spremljajo pouk. Sledila je primerjava praks 6 evropskih držav, kako vsebine različnih predmetov poučujemo v ali pri angleščini. Dokumentirali in primerjali smo svoje predznanje s področja CLIL-a (Content and Language Integrated Learning). Izvedli in analizirali smo tudi skupinsko aktivnost, ki v ospredje postavlja metodo “scaffolding”-a, kjer s pomočjo podpornih vprašanj člani skupine drug drugemu pomagajo, da hitreje dosežejo zastavljene cilje. Po odmoru smo nekateri udeleženci predstavili države in kraje, iz katerih prihajamo, sledil pa je drugi vrhunec prvega dne: kulinarična predstavitev sodelujočih držav. Na stojnicah smo značilne jedi in pijače svojih držav predstavili Irci, Francozi, Slovaki, Čehi, Slovenci, Estonci, Norvežani, Španci, Madžari, Nizozemci in Nemci, ki se ta teden družimo na petih različnih seminarjih. Med, potica in slovenska domača salama so poželi še in še pohval.

Zapisala: mag. Alenka Kalan